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心に残り続けるピアノの先生

高校の時、ピアニストの倉戸テル先生に師事した時期があり、テル先生はまだ20代後半でいらっしゃいました。当時若かったというものもあるけれど、とにかく対等な立場を感じさせる雰囲気でレッスンをしてくださいました。

 

日本の最高峰の芸術大学である東京芸大から、アメリカのジュリアード音楽院に行った方で、もちろん演奏も素晴らしい非常に能力のある方です。

でもレッスン中は、

「うわ、むずかし、よくこんなの弾くね〜」とか

「ようしそこからだ、いけ〜!」(盛り上がっていくところで)

などとまるでちょっと上の先輩にでも習っているような感覚でした。

だから私も、自分の力を出してレッスンに臨むことができ、力を引き出してもらったし、その時に感じていた悩みも話すことができました。

 

先生のとあるコンサートに行った時、不調な様子で演奏されたことがありました。

終演後に私が挨拶に行くと

「緊張して全然弾けなかった〜。僕のばかばかばか!ごめんね。せっかく来てくれたのにあんな感じで。」

と言いながら頭を壁にゴンゴン打ちつけていました。

 

当時は、こんなすごい人でも緊張してパフォーマンスが落ちるんだなと、みんな完璧なのかと思っていたので、そういう意味ですごく印象深かったのです。

 

 

そして、テル先生の反応は振り返ってみると本当に素晴らしいものでした。

多くの演奏家が、大きな失敗の後では例え挨拶に来てくれた人でも会いたくなくなったり、会っても挨拶に行った方が気を遣う結果になると思います。

 

人はみんな完璧ではなく、また失敗なくして成功もありません。

そういうものを、ただ口で言うのではなく先生ご自身の全てで教えてくださったのだと今は思います。

 

私はピアノ以上に長く続けているものはないので、ピアノを通して言えることが最も伝わることだと思っています。

楽器の勉強というものは、本気で長くやっていくと非常に質の良いすばらしい先生と出会うことができます。

個人レッスンという性質が、その関わりを深くします。

グループレッスン、集合体の学習には叶わないものがあります。

(だから料金が高くても価値があるんです)

 

そうして小さい頃からの記憶が残り続けて生きる糧になっていきます。

 

人間関係において難しさを感じた時でも、ああいう先生というか『人』がいるのだなと思うだけで、人への信頼感を根本的に失うことがありません。

 

教え込むということではなく、テル先生のような何らかの良い質を伝えることができる、そんな指導者になりたいものです。


おすすめ動画(かなりピアノに興味がある人向け)

日本人ピアニストの「女性」としては、一番うまいと思っている内田光子さん。

100回生まれ変わっても97回はピアニストになりたいと言ったことで有名な方です。(他の3回はバイオリニストらしい)

私の母と同い年なので、現在は70代前半で現役のピアニストです。

ショパンコンクールを世界最高峰のコンクールと捉えるのであれば、彼女は日本女性の中で文字通り一番上手い存在であるといえます。(第2位取得)

中学生の頃に、動画で話しているドビュッシーのエチュードの彼女のCDを買いました。

毎日聴いていて、楽譜も取り寄せて弾いてみましたが、「はあ?」と思うくらい難しかったです。

大学受験の時に取り組みましたが、今考えてみれば脳と体の柔軟性がむちゃくちゃ問われる曲なので難しかったのです。

彼女は確かフランスに住んでいるのですが、インタビューはドイツ語で受けています。もちろん英語もフランス語も日本語も堪能です。

しかも、こんなに音楽の難しい表現まで言葉にできる能力。

今は上手い人がたくさんいる時代ですが、本当に突き抜けている人というのはなかなかいないなと思います。(偉そうなセリフ。。。)

指導にあたって

当時、講師かなざわの1歳の息子がピアノで楽しそうに遊ぶ姿に感激しました。これは、その当時のかなざわにとってピアノは『楽しい』ものではなくなっていたからです。

 

人は本来、ピアノが楽しくないとか苦手だとは思いません。しかし、ピアノが苦手で楽しくないと感じ、結局は諦めてしまう人は多いのが現実です。それを変えたいという思いが、ピアノ教室を立ち上げる原点となりました。

 

お子様にピアノを習わせたい親御さんや、自分自身がピアノを学びたいと思っている大人の方々は、レッスンに何を期待されていますか?

私がピアノを習っていた当時は「上手い」ことが全てでした。

それは音大に入っても変わりませんでした。

 

しかし社会に出て「上手い」人に価値があるというわけではない、ということがわかりました。

それはとてもショッキングなことでした。

そこにたどり着けば上手くいくものだと思って努力していたからです。

これは勉強,就職に対する考え方と同じだと思います。

 

『上手い』演奏は目指しません。

ピアノレッスンそして練習というプロセスを通して『質の良い学び方』を学びます。

「結果」は、『学んだ』後に勝手についてきます。

練習、学びの質が良ければ自然と「上手い」演奏になるかもしれません。

 

 私が準備できるのは、まずは何度でも間違えられる、どのような弾き方でも批判を受けない、つまり「安全だ」と感じる環境を作り生徒さんが本来の力を出せるようお手伝いをすることです。

音楽は非常に歴史が深く人間の叡智が宿っています。

それを演奏する楽しさというのは格別です。

しかし、やり方を誤ると体を傷つけます。

 

私自身が、小学校高学年の頃から体の痛みに苦しめられることになりました。

30代を過ぎてからは治療法の確立されていないフォーカルジストニアという脳神経の難病を発症しています。

痛みや病気の発生はその取り組み方にありました。

 

努力や根性、厳しい訓練がもたらす弊害を、ジストニアをきっかけに始めたメソッド「フェルデンクライス」から学びました。

フェルデンクライスは脳の可塑性を利用した科学的なメソッドです。

動きを通して脳を活性化します。

 

根性論でなく、何か有名な教育書に書かれているからでもなく、ただ脳がどのようにしたら活性化するのか、よりよく学べるのか、それをフェルデンクライスは体験をもとに気づかせてくれます。

 

私の指導の源はそこにあります。

指導とは、その演奏を成しとげるための『新しい選択肢』を提示するものです。

『理想』はおしつけません。

一人ひとりに寄り添い、 その人らしい演奏を尊重します。

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さちピアノ教室はおかげさまで、個人のピアノ教室としては異例のぶるいの多くの生徒さんを持ち、安定した運営を続けています。

 

年度替わりの際に、進学等により多少の空きが出ることがありますが、ほぼ定員いっぱいで、生徒さんを増やすことがなかなかできない状況です。

 

従来の精神論に頼らない科学的な根拠に基づいた指導法をもっと広げ、本質的な意味で生徒さんの人生の質をあげることに貢献していきたいと考えています。

 

そこで、指導方針に共感し、一緒に教室の運営に携わってくださるピアノ講師の方を募集します。

 

【条件】

  1. 音楽大学、普通高校の音楽科、もしくは音楽系の専門学校出身者。または子供の教育関連の学校出身者。
  2. 専攻楽器は問いません。(ピアノでなくてもOK)
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  4. 年齢は不問。
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