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11月発表会動画(前半)

去る11月5日(日)に行った発表会の動画です。たくさんあるので三つのブログに分けます。

なんとも微笑ましいスタートを切ってくれた年長さんとお父さんによる連弾演奏。

本当に楽しそうに弾いていて思わず笑顔になりました。


年長さんの連弾演奏。

うたとピアノの絵本より抜粋して演奏しました。

力強く美しい音で弾いています。


年長さん&講師連弾。

キャロリンミラー作曲のホーダウンです。

諸事情によりほとんどレッスンできなかったのですが自力でここまで仕上げてくれました。


小学2年生による歌。

竈門禰󠄀豆子のうた。

本番というのは場所が違う、マイクも使う、響きも違う、観客も見える、いつもと全然違う環境です。

いつもの自分を表現するために、環境と自分とのバランスを懸命に保とうとしている健気な様子に、うるっときてしまいました。

歌がとても楽しかったようで、レッスンではピアノに加えて歌もやっていくことになりました。


小学2年生による演奏。

夢を叶えてドラえもん。

とても難しい曲でしたがよく仕上げてくれました。

モチベーションを上げるためにと生徒さん好みの衣装を準備してくださった親御さんにも感謝です。


小学2年生の手話付きの歌。

中川ひろたか作曲の「にじ」です。

最初の出だしで私の伴奏がこけておりますが、全く動じずそれどころかニコッとしながら余裕で歌い始める彼女には脱帽です。


小学3年生とお母さんによる連弾演奏。

スコットジョブリンのエンターテイナー。

キッパリとした爽やかな演奏でした。


小学3年生の連弾。

サウンドオブミュージックより「私のお気に入り」を演奏。

不滅の名曲です。


ゲストの桜井京さんのvocalと講師による演奏です。

京さんはディズニーのキャラクターのキャストのお仕事を週5日されている夢の国の住人。

さすが毎日ディズニーに囲まれて生きている方の「星に願いを」は違います。

ゲスト演奏は全部で5曲やりましたが、3つ動画に上げましたので、次回のブログでも一つずつ紹介していきます。

今回は比較的小さい生徒さんの動画を紹介しました。

あと2回に分けてブログを書いていきます。

続きもぜひご覧ください。

指導にあたって

当時、講師かなざわの1歳の息子がピアノで楽しそうに遊ぶ姿に感激しました。これは、その当時のかなざわにとってピアノは『楽しい』ものではなくなっていたからです。

 

人は本来、ピアノが楽しくないとか苦手だとは思いません。しかし、ピアノが苦手で楽しくないと感じ、結局は諦めてしまう人は多いのが現実です。それを変えたいという思いが、ピアノ教室を立ち上げる原点となりました。

 

お子様にピアノを習わせたい親御さんや、自分自身がピアノを学びたいと思っている大人の方々は、レッスンに何を期待されていますか?

私がピアノを習っていた当時は「上手い」ことが全てでした。

それは音大に入っても変わりませんでした。

 

しかし社会に出て「上手い」人に価値があるというわけではない、ということがわかりました。

それはとてもショッキングなことでした。

そこにたどり着けば上手くいくものだと思って努力していたからです。

これは勉強,就職に対する考え方と同じだと思います。

 

『上手い』演奏は目指しません。

ピアノレッスンそして練習というプロセスを通して『質の良い学び方』を学びます。

「結果」は、『学んだ』後に勝手についてきます。

練習、学びの質が良ければ自然と「上手い」演奏になるかもしれません。

 

 私が準備できるのは、まずは何度でも間違えられる、どのような弾き方でも批判を受けない、つまり「安全だ」と感じる環境を作り生徒さんが本来の力を出せるようお手伝いをすることです。

音楽は非常に歴史が深く人間の叡智が宿っています。

それを演奏する楽しさというのは格別です。

しかし、やり方を誤ると体を傷つけます。

 

私自身が、小学校高学年の頃から体の痛みに苦しめられることになりました。

30代を過ぎてからは治療法の確立されていないフォーカルジストニアという脳神経の難病を発症しています。

痛みや病気の発生はその取り組み方にありました。

 

努力や根性、厳しい訓練がもたらす弊害を、ジストニアをきっかけに始めたメソッド「フェルデンクライス」から学びました。

フェルデンクライスは脳の可塑性を利用した科学的なメソッドです。

動きを通して脳を活性化します。

 

根性論でなく、何か有名な教育書に書かれているからでもなく、ただ脳がどのようにしたら活性化するのか、よりよく学べるのか、それをフェルデンクライスは体験をもとに気づかせてくれます。

 

私の指導の源はそこにあります。

指導とは、その演奏を成しとげるための『新しい選択肢』を提示するものです。

『理想』はおしつけません。

一人ひとりに寄り添い、 その人らしい演奏を尊重します。

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